Fournitures de base

Les fournitures de base pour l'apprentissage sont un élément important de la qualité de l'école. Bien que certains matériels et équipements ne conduisent pas nécessairement à un meilleur apprentissage, ils servent de supports pédagogiques à l'enseignant et contribuent à créer un environnement propice à l'apprentissage. Même si les recherches n’ont pas établi que les fournitures contribuent clairement à l’apprentissage, elles peuvent tout simplement être des ressources que les parties prenantes s’attendent à voir dans une école (par exemple, du mobilier de classe). Les tableaux noirs et la craie fonctionnels peuvent favoriser l'apprentissage parce que les élèves apprennent mieux en présentant les informations selon plusieurs modalités, en particulier par des moyens visuels (Mayer, 2003). Les stylos, les crayons, les manuels et les cahiers d'exercices offrent aux élèves la possibilité de se familiariser avec le matériel d'une manière qui améliore l'apprentissage.

Par exemple, bien que la littérature n’ait pas établi de liens spécifiques entre l'utilisation des crayons et l'apprentissage, il existe des études qui parlent de la relation entre les opportunités de pratique (qui nécessitent de ces fournitures) et les résultats d'apprentissage. De même, la recherche reliant le mobilier de classe à l'apprentissage est limitée, mais il est raisonnable de supposer que le manque de mobilier de base pourrait entraver l'apprentissage - et qu'en tout état de cause, dans l'esprit des parties prenantes, tout système éducatif devrait fournir du mobilier de base aux élèves et aux enseignants. Cependant, il y a des d'études plus rigoureuses qui ont examiné de plus près la relation entre les TIC et l'éducation. En effet, au cours des dernières décennies, l'énorme croissance des TIC a incité l´analyse des effets de l'intégration des TIC dans l'enseignement et l'apprentissage. Lorsqu'elles sont utilisées par des enseignants bien préparés, les technologies peuvent créer des opportunités d'apprentissage car elles permettent aux élèves d'accéder, d'étendre, de transformer et de partager des idées et des informations dans des styles et des formats de communication multimodaux. Ils aident les élèves à partager des ressources et des espaces d'apprentissage, à promouvoir des principes d'apprentissage axés sur l'élève et la collaboration, à améliorer la pensée critique, à aiguiser la pensée créative et les compétences en résolution de problèmes (Majumdar, 2013).